هل أديـتم الأمـانة !

[الكفاح]

* تقدمت لهذه الساحة العطرة ... لأجدد التحية ... ونزيد من هذه الساحة أهمية .... ساحة اجتماعية لها أهميتها ومكانتها لدى القارىء والمطلع .... هذا الموضوع شامل بكل ماتعنيه الكلمة ... بكل ماتقذف به من معنى و أهمية اتجاه مجتمع اسلامي ...

ــ أليس من الواجب ترك الثقل لأهل الحمل ... ؟

ــ هل جعلنا المناصب العلية تشهد لها الأوراق وترفضها البشر ... ؟

ــ ماهو دور العمل الاجتماعي أكان لكسب المال أم الجاه والمنصب .. ؟

ــ هل حققنا الأهداف المنشودة اتجاه أمانه ادعينا أننا أهلا لحملها ... ؟


* نقاط أطرحها عليكم تحت عنوان : هل أديتم الأمانة ....

والسؤال لهذا المعنى يبقى في الصدارة ... علما يرفرف في الواجه ... ماذا أديت ... !!


<div align="CENTER">( مع المعلم وقفة خاصة ... )</div>

* ـ هل نجد أن الضرب وسيلة لإيصال المعلومة ... وكيف ينظر الآباء لهذه النقطة ... وما لها من سلوك سلبي أو ايجابي على الطالب ...

* ـ هل التذمر ورفع الصوت أمام وجه الطالب اعترافا من المعلم بالهروب من مواجهة السؤال ...

* ـ هل أصبحت المناهج التدريسية عائق أمام ابداع المعلم أم أصبحت مناهج روتنية لافرق إن كانت علمية أو أدبية ... جميعها أصبحت تحت إطار الحفظ ....

* ـ ماهو دور المعلم أمام جيل المستقبل ... وهل أصبح المعلم في هذا اليوم أقل أهمية من معلم الأمس ...

* ـ هل لنا أن نجتمع حول ساحت جدتي تحكي لنا أبشع الطرق في التعليم ... " تعليم الأمس كيف كان ... سلبياته وإجابياته ... "

* ـ ترى .. كيف يتعامل المعلم مع طلابه في ايصال مبتقاه التعليمي ... ومن هو الذي يقيس قدرة المعلم في التعليم أكانت الشهادة الجامعية ... أم شهادة الطالب فيه ... وماهي الطرق المنهجية التي يسلكها في تعليم طلابه ...

* ـ ماهو دور المعلم في تنمية وابراز ثقافة الطالب وماهي السبل في دعم ذلك ....

* ـ هل تلعب شخصية ( هيبة ) المعلم دورها اتجاه مايريد أن يصل إليه نحو طلابه ....


* هل أقف أم أتابع ... " فقد أكتفي بطرح هذه النقاط وبأقصى ما أستطيع وضعتها مفهومة أضمن خلالها من يبادلني الرأي ... " ....

[محمدعبدالوهاب]

الكفاح
شكرا لك على طرحك الهادف بمعنى الكلمة

ولكن اخى قال رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم
عن
الرويبضة ................
هذه هى امانة ولى الامر ومن يعاونه سلفا
فحسن اختيار المرء امانة لعمله..........الرجل المناسب فى المكان المناسب

اما ما ننجرف وراءه من اصلاحات وتغيير مناهج التعليم
بيدى لا بيد .......جون ..... اقصد عمرو
فهذا هو طريق الهاوية .
نحن نعرف متطلبات امتنا ؟
كلها امانة !!!!!
شكرا
وللموضوع بقية
دمتم بخير
ودام الود بيننا

[الكفاح]

متـــروك للرفع ،، ،،

[فهدالدوسري]

* ـ هل تلعب شخصية ( هيبة ) المعلم دورها اتجاه مايريد أن يصل إليه نحو طلابه .... * ـ هل نجد أن الضرب وسيلة لإيصال المعلومة ... وكيف ينظر الآباء لهذه النقطة ... وما لها من سلوك سلبي أو ايجابي على الطالب ............................ أخي الفاضل لا هذا ولا ذاك ولكن خير الامور الوسط ..... نحن نعاني من مشاكل إجتماعية صعبه للغايه لا المعلم ولا التعليم ولا الضرب ولا هبه ....... نحن نحتاج أن نغير من إيديولوجيه الفكر الاجتماعي السائد في بلدنا هذا هو السؤال وهو الحل ........ نعم يا أخي .. دعني أعطيك شيء مما يستحق يجعل التعليم لايرسخ جيداً ولا يجيد ببلادنا.. منذ متى وكان الصغار لديهم سيارات والله حتى بأمريكا قللللة من لديهم سيارات بوقت مبكر .. وثانياً الفكر السائد بمجتعنا والاستهانه بالمعلم وإحساس الطالب أنه ذاهب إلى المشنقه ولا إلى المدرسه ..لمذا؟؟ أهل نجعل المدريسين يلعبون دور هبه ؟؟ والمدير بابا فرحان ؟؟ هناك شيء يجب ان ندرسه .... حاى نتقدم يجب أن مثق بأولياء أمورنا ممن وكلوا بأمورنا وهم لهم الله يحاسبهم على أفعالهم . اما نحن فمطالبون بأن نطيعهم إلا بمعصية الخالق ..... أخي الكلام يحتاج إلى كثير من الجهد والوقت فليس الموضوع بمجرد رأي أنها مشكله الامة ..

[الكفاح]

محمد عبدالوهاب

قد يجود الفكر بانتظار طرحكم وابداء رأييكم فهو نبراس المشاركة . فلا تطيل علينا ..

قد سألت آنفاً

سألتَ :

ـ هل أصبحت المناهج التدريسية عائقاً أمام ابداع المعلم أم أصبحت مناهج روتنية لافرق إن كانت علمية أو أدبية ... جميعها أصبحت تحت إطار الحفظ ....

أنا أعتقد أنه كما توجد فروق فردية بين الطلاب - بين ممتاز وجيد وضعيف - فإن الأمر نفسه ينطبق على المعلمين ؛ فهناك المعلم المتميز والذي يمتلك إمكانيات علمية وشخصية ذاتية تمكنه من السيطرة على المنهج الموكل إليه تدريسه وقدرته على إيصاله بأسلوب أكثر سلاسة وسهولة . والعكس صحيح حيث يوجد معلم ضعيف علمياً في مادته من جهة ؛ وضعيف من حيث أسلوبه وعدم قدرته على ترتيب أفكاره وطريقة إيصال الدرس إلى الطالب

هذا من جانب

ومن جانب آخر

من أعرفه من المعلمين المتميزين يؤكدون على عدد من العوائق التي تحول دون تقديم كل ما يطمحون له ومن تلك العوائق :

1- طبيعة المنهج
حيث يلزم المعلم بتدريس المنهج وما يحويه وعدم السماح بالخروج عنه وروتينية المنهج وطوله .

2- طبيعة الطلاب
والمثال على ذلك أن عطاء المعلم يختلف من فصل دراسي لآخر ؛ حيث كلما وجد المعلم عينة جيدة تتفاعل معه فإنه يحرص على التألق والعطاء أكثر والعكس صحيح بحيث إذا ما وجد المعلم نفسه أمام فصل دراسي يخلو من كل مواصفات الفصل الدراسي - شغب وفوضى وضعف دراسي - فإن ذلك مدعاة للإحباط وهو ما يؤدي إلى تقليل نسبة اندفاع المعلم في القيام بواجبه واقتصاره على " تقديم أي شيء " .

فالمعلم حين يوفق لفصل دراسي متفاعل فإنه يشعر برسالية مهنته ويتجسد في عمله كل العطاء التربوي الموجود في الكتب نظرياً ليجد نفسه وقد أخذ بالكثير من تلك النظريات عملياً وبشكل لا إرادي ؛ أما حين يـبـتلى بفصل دراسي كله فوضى فإنه يلعن الساعة التي أصبح فيها معلماً .

3- اليوم الدراسي لدينا في المملكة ممل جداً . فالطالب يتنقل من حضن مادة إلى أخرى ( سبع مواد يومياً ) في ظل وجود فسحة قصيرة جداً وعدم وجود فعاليات تحرك اليوم الدراسي . مما يؤدي إلى انتشار الملل بين المعلمين والطلاب ويصبح هم كل منهم انتظار لحظة الخروج من المدرسة .

4- عدم توفر وسائل الردع في النظام التعليمي الحديث في مدارسنا ؛ مما يؤدي إلى التقليل من هيبة المدرسة ككل في عين الطالب ؛ وهو ما ينعكس سلباً على احترام الطالب لضوابط الحياة الدراسية وفي مقدمتها المعلم .

5- كثرة الحصص الموكلة المعلم
حيث أن بعض المعلمين يصل نصابهم اليومي إلى خمس حصص يومياً ؛ مما يؤدي إلى تكاسل بعضهم في العطاء الجيد في كل حصص ذلك اليوم والبحث عن فترات راحة بين الحصص وربما في الحصة نفسها بالإقتصار على " سياسة التأشير " وتكبير المخدة

[محمدعبدالوهاب]

شكرا لك
الكفاح
على ما قد بينته لنا من جوانب ايجابية
وارى اليوم حملة عاتية موجهة الى دول الخليج خاصة لكى يتطبعوا مع الوضع العالمى الجديد فى مسخ الهويات وتغيير الناهج
ولطالما نظرت فى مشاركتك
فاثرت ان انبه وانووه العاملين فى هذا المجال
ومن انا بجانب خادم الحرمين الشريفين
حتى ابعث بهذا الكلام اللازع فلست متهكما اخى فى الله على احد ولكن الشهادة الماثلة امام جموع المسلمين
والكويت خير دليل على كلامى
_______________________
بيدى لا بيد .......جون ..... اقصد عمرو
_______________________
اخى فى الله مهد الاسلام وارضه
اول بقعة ظهرت على وجهِ البسيطة
والى الان لم تحتل ابدا ولم يعبث بها الغاصبون
اما ان يأمرونا بالاصلاح ........................ فليصلحوا انفسهم اولا
سامحنى اخى اذا
اطلت او تطاولت فانا انسان ولى شعور وكيان
وفق الله ولاة امورنا الى ما يحبه ويرضاه
شكرا جزيلا لكل من قدم الرأى والمشورة

دمتم بخير
ودام الود بيننا

[الكفاح]

السلام عليكم

سألتَ :
ماهو دور المعلم أمام جيل المستقبل ... وهل أصبح المعلم في هذا اليوم أقل أهمية من معلم الأمس ....

أقول :
علينا بداية أن نقر بأن المعلم لا يحمل أفكاراً مسبقة ضد الطالب من حيث كونه طالباً عنده

بمعنى :
علينا التسليم بأن المعلم ابتداءً يحمل نوايا حسنة تجاه طلابه ؛ وأنه يسعد بتفوقهم . وإنه ليألم لتقصيرهم . لذا علينا الابتعاد عن لغة الصدام التي استشعرها في طرح تساؤلاتك .

والأدلة على ذلك كثيرة ؛ وفي مقدمتها أن المعلم يضع اسئلة للجميع ولا تخص طالباً بعينه ؛ وهناك من يتفوق ويجيب على تلك الأسئلة . مما يعني أنها في متناول الإجابة إذا ما قام الطالب بالاستذكار والمراجعة .

وبخصوص المقارنة بين معلم اليوم ومعلم الأمس

أقول :
المقارنة هنا ظالمة
فلا يمكن أن نقارن بين دورهما مع الاختلاف الكبير الذي نلمسه في ظروف زمن كل منهما .

فكيف نقارن جيلاً من المعلمين قدِمَ إلى مجتمعٍ لا يعرف القراءة به إلا هو . ولا توجد أية وسائل تنافسه في تلقي المعارف منها ؛ بل كان المعلم هو المثقف الوحيد بين أقرانه من أبناء المجتمع .

في حين معلم اليوم يقف في زحمة جيل انتشرت في أوساطه القراءة وأصبحت وسائل استراق المعرفة الكثيرة في متناول يد الصغير قبل الكبير ودخول الثقافات الأخرى بفعل ثورة الاتصالات من صحف ومجلات وإذاعات وفضائيات وأنترنت . . . .

أنا أزعم " مجرد زعم "

أن معلم اليوم هو أفضل حصيلة علمية من معلم الأمس !!
ولكن لأن معلم اليوم وفد إلى طالب أكثر إطلاعاً ومعرفة من طالب الأمس !! مما يوحي لنا بأن المعلم ربما يكون أقل حصيلة من معلم الأمس .
علماً أن معلمي الأمس إذا ما تم عرضهم على الاختبار الأكاديمي فإن مستواهم أقل بكثير معلمي اليوم .

[محمدعبدالوهاب]

جزاك الله خير
الكفاح
لقد اثريتنا بمعرفة ودراسة وافية عن كيفية المقارنة بين معلم اليوم والامس
ولكن
احبتى فى الله

قم للمعلم ووفه التبجيلا ........................ كاد المعلم ان يكون رسولا

كيف القى علما اليوم على طلابه وهم يعتقدون انهم اكثر علما منى ؟

الماديات والعولمة اثرت على مفهوم طالب العلم
فهو يريد ان يتعلم لياخذ شهادة قد لا تمت له بصلة حياته المستقبلية سواء فى العمل
او الكسب المادى الذى يعينه على مواجهة الحياة

شكرا الكفاح

فمن ناحية اخرى يكاد ان يكون المعلم تاجرا كما يتاجر بعض الصحفيين باقلامهم
فيكون رسالته فى تحصيل الكسب المادى ولا يعنيه امر طالب العلم سواء وصلت الرسالة ام لا

هذه وجهة نظرى
ولعلها تكون خاطئة
فالرسالة اعظم من اتكلم انا فيها


والرجاء توضبح اكثر
واقناعنا بان اليوم افضل من الامس فى ظل العولمة والهجمة الشرسة على اهل العلم من العرب خاصة
فى تغيير المنهج والنهج الذى يتبعونه فى تكملة الرسالة والتى هى فى التهاية تحمل آيات الله فى القرآن
فقال تعالى
علم الانسان لم يعلم.................... فكبف يدعى الآخر انه هو معلمنا ؟

وما أُوتيم من العلم الا قليلا ............. صدق من قال واحكم


هذا الذى علمناه وجرينا فيه ابحاثا لكى نقف على صحته !
فما بالك بما لم نعلمه............................................!

علم الله بلا حدود

نرجو الله ان يعلمنا من علمه النافع

اتقو الله ويعلمكم الله ............... صدق الله العظيم

شكرا لك الكفاح
واشكر كفاحك فى هذا المجال

واعذرونى وانا اسف
مسألة تطويع العرب للحداثة واغرائهم بالتكنولوجيا الحديثة هو الدافع لان اتكلم فى هذا الموضوع
زانا فى رأيى الشخصى اتعلم الاصول التى نهجها معلمى الامس
مثل ابن سينا والخوارزمى.....................حتى عباس ابن فرناس
لمحاولته التطبيق العملى فى الطيران
فهى افضل من ان نكون امعة .............................
صحيح اننا مطالبين بتحصيل العلم حتى ولو فى الصين
الا انه عندما يغزونا غارى فمهما كان تفوقه
لا يمسخ هويتنا كعرب
او يملى علينا ارادته لعلمه بضعفنا
هذا وبالله التوفيق
وانا لا اقول كلمة الا وانا مسؤل عنها امام الله
فهو حسبى
والا اله الا الله محمد رسول الله
ندعو لولاة الامر منا ان يوفقهم الى ما فيه خير البلاد والعباد
لكى ننجو من الزحف الامريكى الانجليزى علينا
اخى فى الله
اكلت يوم اكل الثور الابيض !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
وكيف اعاودك وهذا اثر فأسك على جحرى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟


شكرا لتمكنك من كفاحك ايها او ايتها المكافحة
وشكرا للادارة الحكيمة
وشكرا لاصحاب الود
والشكر كله
للودود

دمتم بخير
ودام الود بيننا

اخوكم فى الله
محمد عبد الوهاب

[الأوحــد]

الحمد لله أننا اتفقنا أن عمل مقارنة بين معلم اليوم ومعلم الأمس غير منطقية باعتبار الاختلاف الواضح في زمن الإثنين وما صاحبه من تغيرات حقيقية على الأرض

وفي هذا السياق أزيدكم من الشعر بيتين فقط !!

الحقيقة أن معلم الأمس كان يدخل على أعداد قليلة من الطلبة في الفصل الواحد ؛ وهذا له دور في تحقيق الهدف من العملية التعليمية .

أذكر عندما كنت طالباً في الصف الأول الثانوي كان عدد طلاب القسم الأدبي للصف الثاني الثانوي 8 طلاب فقط
أما الآن فإن العدد في الفصل الواحد يقترب للعدد 50 في كل مدرسة ( قسم العلوم الشرعية - الأدبي سابقاً )

بعد هذه الحقيقة هل من المنطق مقارنة معلم اليوم بمعلم الأمس

وهناك نقطة أحسب أنها مهمة وهي :

هل حقاً طلاب الأمس كانوا متميزين مقارنة بطلاب اليوم ؟!

أنا أزعم أن الأمر ليس بالضرورة صحيحاً لعدة وجوه وهي :

أن طالب الأمس كان إذا ما نجح فإنه في غالبيته ينجح بمعدلات منخفضة
ولكن لا أحد يلمس ذلك نتيجة توفر فرص العمل بكثرة وعدم وجود منافسة في شغل تلك الوظائف هذا من جهة !! وكذلك من يريد أن يكمل دراسته الجامعية كانت مقاعد الجامعات متوفرة ولا وجود لعقبة اسمها ( كم معدل الطالب ) ؛ بل كانت مقاعد الجامعات أشبه بالفارغة

أذكر على سبيل المثال
أن من تدنى معدله في تخرجه من الثانوية وكان معدله منخفضاً جداً كان يجد له مقعداً في الجامعة وهو يعلم بأنه متى ما تخرج فإن الوظيفة تنتظره

أحد معارفي كان بليداً بامتياز !! وحين تخرج من الثانوية بمعدل منخفض ذهب للجامعة ( كلية الزراعة ) وبعد أن تخرج وجد وظيفة معلم تنتظره !! رغم أنه ليس تربوياً ولا علاقة له بالتعليم !!

طبعاً هذا تم بسبب توفر الوظائف والحاجة لشغرها بأي خريج
ومن هنا تم تعيينه معلماً في المرحلة الابتدائية وفي نفس المنطقة وليس خارجها !! مما يوحي بأن الوظائف كانت وكما لو أنها تنتظر الشاب عند بيته ولا حاجة للبحث عنها

الوضع الآن سيء حين نرى الإهمال عند أبنائنا الطلاب
ولكنه في المقابل لم يكن هناك إقبالاً حقيقياً في السابق على التعليم

أرجوكم من أجل الإنصاف لا بد من ذكر هذه الحقيقة

كانت فترة الطفرة فترة تشبع وزهو عند المواطن سواء في المال أو التعليم أو الوظائف
ولم يكن يشعر المواطن بأن هناك ما يستدعي الخوف من المستقبل وهو ما أدى في بعض الجوانب إلى الإهمال الكبير إلى درجة الاستهتار

أرجو أن تكون الفكرة وضحت

أما مسألة هيبة المعلم

أتفق مع الكاتب في كل ماطرحه

وهي نقطة يجب توفرها في أي شخصية قيادية!!!!!

والحق يقال أن هناك مأساة في مدارسنا حين نلمس ضياع هيبة بعض المعلمين أمام طلابهم مما يصل إلى مراحل تضحك كل ذي سن وناب ؛ ولكنها في الوقت نفسه تعكس جانباً مؤلماً من واقعنا


ولكن ؛؛؛
ما الحل ؟!

من يعلق الجرس ؟!!!!!!!!!